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Según un estudio federal, las calificaciones de lectura y matemáticas entre los niños y niñas de 9 años cayeron considerablemente durante la pandemia de COVID-19.
El estudio ofrece un primer vistazo de la enorme magnitud de los retrocesos en el aprendizaje que sufrió la infancia del país. Las calificaciones de lectura tuvieron su peor caída en 30 años, mientras que las de matemáticas registraron su primer declive en la historia, según el Centro Nacional para Estadísticas de Educación (NCES, en sus siglas en inglés), que forma parte del Departamento de Educación.
El drástico empeoramiento, que borró dos décadas de progreso en los resultados de pruebas, refleja años de agitación en el sistema educativo nacional. Las escuelas estuvieron cerradas durante meses y muchos niños pasaron al menos un año tomando clases desde casa. Los brotes del virus entre personal y estudiantes prolongaron las interrupciones, incluso después de que se reabrieron las aulas.
Buena parte de los exámenes estandarizados del país no se llevaron a cabo durante los primeros días de la pandemia, por lo que los hallazgos dados a conocer ofrecieron un primer vistazo al impacto de las alteraciones en el aprendizaje debido a la pandemia. Se prevé que más adelante este año se den a conocer datos más detallados como parte de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP, en sus siglas en inglés).
Los declives se presentaron en todas las regiones del país, y fueron más drásticos entre los niños más vulnerables. En matemáticas, la calificación promedio entre los estudiantes de 9 años cayó 7 puntos porcentuales entre 2020 y 2022, según el estudio, mientras que la calificación promedio en lectura retrocedió 5 puntos.
El retroceso hizo sonar alarmas en el mundo de la educación. Denise Forte, directora general interina del grupo de investigación Education Trust, dijo que los resultados fueron “sumamente perturbadores”. “Debido a los sistemas escolares desiguales e injustos, los estudiantes más desatendidos siguieron atravesando problemas académicos, antes y durante la pandemia”, declaró Forte. “Quienes toman las decisiones a todos los niveles no han hecho lo suficiente para atender las añejas desigualdades de recursos que privan a las minorías y a las familias de bajos recursos de alcanzar todo su potencial académico”.
Una asociación nacional de supervisores escolares, AASA, dijo que los hallazgos son decepcionantes, pero no sorprendentes. Dan Domenech, su director ejecutivo, señaló que existe una evidencia alentadora de que ahora las escuelas están invirtiendo en el aprendizaje en verano, asesores de salud mental y especialistas en lectura. Pero los expertos han cuestionado si las escuelas están tomando medidas lo suficientemente extensas para atender la magnitud de las pérdidas académicas.
Geográficamente, todos los estados registraron un declive en matemáticas, pero fue ligeramente mayor en el noreste y la región centro-norte, en comparación con el oeste y el sur. En cuanto a la lectura, los resultados fueron similares, salvo que el oeste no tuvo una diferencia medible en relación con 2020.
En general, los resultados pintan un “panorama preocupante” de la educación durante la pandemia, dijo Peggy Carr, del Centro Nacional para Estadísticas de Educación. Funcionarios federales señalan que este es el primer estudio nacional representativo para comparar los logros académicos antes de la pandemia y en 2022, cuando la mayoría de los estudiantes ya volvieron a atender presencialmente las clases.
Las pruebas se completaron en 2020, poco antes de que la Organización Mundial de la Salud declarara al COVID-19 una pandemia, y al comenzar 2022.
Fuente Consultada: The L.A. Times
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