Estilos educativos: la sobreprotección
Los padres tienen su propia personalidad; hacen o dicen unas cosas a su hijo que otro padre o madre no haría o diría. Esas maneras de relacionarse con los hijos dan lugar a lo que se conoce como estilos educativos.
Dentro del estilo sobreprotector podríamos agrupar a los padres y las madres que piensan:
- Soy totalmente responsable de lo que le pueda ocurrir a mi hijo.
- La vida ya le proporcionará suficientes inconvenientes cuando sea mayor; mientras pueda procuraré que disfrute todo lo posible.
- Debo cuidar en todo momento de mi hijo, todavía no es capaz de hacer esto por sí solo.
- Soy indispensable para él.
- Si dejo que haga esto solo, puede que sufra algún contratiempo…
- Me sentiría culpable si algo desagradable le ocurriese.
En general, podría decirse que como resultado de este tipo de pensamientos, aparecerán los siguientes sentimientos:
- Excesiva preocupación y nerviosismo cuando el menor hace algo sin su ayuda o supervisión.
- Enfadados cuando el menor pide que le permitan tener experiencias propias.
- Tranquilos cuando ayudan o supervisan al menor.
- Culpabilidad por no haberle evitado algún peligro.
Los padres y las madres protectoras actúan del siguiente modo:
- Evitan que realice actividades que consideran arriesgadas, peligrosas o incluso molestas para el menor.
- Realizan frecuentes llamadas de atención sobre riesgos o peligros; pretendiendo que, atemorizado por estos posibles inconvenientes, no haga o deje de hacer algo que desaprueban.
- Tienden a dárselo todo hecho al menor.
- A menudo, castigan verbalmente los intentos de actuar bajo iniciativa y autonomía personal.
- Fijan su atención en los errores del menor; reafirmando así la propia creencia de su inexperiencia e incapacidad para actuar solo.
El fundamento de esta manera de relacionarse con los hijos podría deberse a diferentes aspectos:
- Hiper-responsabilidad:Los padres piensan que el menor es un ser débil, ignorante e inexperto: a quien hay que proteger, evitando que se exponga a situaciones de riesgo en las que pueda sufrir algún fracaso o perjuicio. Se consideran excesivamente responsables de su desarrollo.
- Culpabilización:Al mantener la firme creencia de que tienen la obligación de proporcionar la mayor ayuda posible a sus hijos y evitarles cualquier tipo de problema, dolor o inconveniente, se sienten culpables cuando no lo consiguen.
Las consecuencias derivadas de utilizar uno u otro estilo educativo son completamente diferentes dependiendo del estilo que predomine. Pero en general puede decirse que los menores educados bajo un estilo educativo predominantemente sobreprotector pueden llegar a presentar:
- El desarrollo de un concepto de sí mismo muy deficiente, ya que, al no haber podido poner a prueba su competencia personal, no puede sentirse satisfecho de sí mismo.
- Retrasos en el aprendizaje de habilidades de auto-cuidado personal y otras habilidades sociales.
- Un desarrolla con miedo a la autonomía, buscando constantemente seguridad en otros.
- Carencia de iniciativa para emprender acciones por cuenta propia. Siempre espera instrucciones.
- Inseguridad y baja autoestima.
- Ansiedad al no ser capaces de afrontar los acontecimientos vitales de forma autónoma, lo que puede desencadenar problemas tales como: miedos excesivos, timidez, agresividad, problemas de conducta en casa y en el colegio.
Sin embargo, es importante destacar que la educación sobreprotectora no implica necesariamente que los todos problemas mencionados se vayan a producir, se habla de una mayor probabilidad de aparición.
A la mayoría de los padres les gustaría que sus hijos no se equivocaran, que no tuvieran que sufrir y poder evitar esos malos momentos que ellos recuerdan como negativos.
Hay que destacar que esto ¡no es posible!, ya que para que se conviertan en personas capaces de actuar y protegerse, han de desenvolverse por sí solos. A través del aprendizaje ensayo-error serán capaces de crear sus propias estrategias de actuación y resolución de conflictos. El menor tiene que equivocarse y experimentar por sí mismo en un nivel de riesgo tolerable.
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